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【重要公告】教育部:《2017年全国职业院校信息化教学大赛赛项方案》征求意见公告(附比赛内容及要求)_手机搜狐网

《2017年全国职业院校信息化教学大赛赛项方案》征求意见公告
根据《教育部2017年工作要点》安排,2017年教育部将继续举办全国职业院校信息化教学大赛。
大赛组委会组织研究制订了《2017年全国职业院校信息化教学大赛赛项方案》(征求意见稿),现面向社会公开征求意见,欢迎各界人士提出宝贵意见和建议。从即日起至2017年6月25日可通过以下渠道反馈:
1.电子邮件:jxjc@moe.edu.cn
2.传真:010-66020434
3.联系电话:010-66096722
4.信函邮寄:北京市西单大木仓胡同37号教育部职业教育与成人教育司教学与教材处(邮政编码:100816)
附件:《2017年全国职业院校信息化教学大赛赛项方案》(征求意见稿)
教育部职业教育与成人教育司
2017年6月15日
2017年全国职业院校信息化教学大赛赛项方案(征求意稿)
一、比赛项目
1.信息化教学设计比赛
重点考察教师合理、充分运用信息技术、数字资源和信息化教学环境,解决教学难点,突出教学重点,系统优化教学过程,完成教学任务的能力。教学设计应基于教师对现代教育思想和教学理念的准确理解与运用,选择有时代新意、实用价值的教学内容,遵循职业院校学生认知规律,科学、合理安排教学过程的各个环节和要素,在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新,在实际教学中应用效果突出。教学设计可针对一个教学任务、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计并在实际教学中应用实施。
2.信息化课堂教学比赛
重点考察教师依据信息化教学设计,实施课堂教学,达成教学目标的能力。教师应根据教学内容和教学对象的特点,合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施,创设学习的情境,并根据实际教学情况及时调整、优化教与学的过程。所选的教学内容应相对独立、完整,可以是一节完整的课堂教学内容,也可以是某个知识点或者技能点的教学(训练)内容,实际教学时长严格控制在35-45分钟。
3.信息化实训教学比赛
重点考察教师针对给定的教学内容进行信息化实训教学设计和完成相关技术技能操作的能力。参赛教师根据教学实际设定教学目标、创设学习的情境,完成信息化实训教学设计,利用自行携带(或现场备用)的设施设备完成与实训教学内容相关的实际操作,展现良好的实践教学能力和职业素养。教学设计应已用于实际教学,效果突出。
二、比赛分组
1.中等职业教育组
(1)信息化教学设计比赛
设公共基础课程一组(语文)、公共基础课程二组(公共艺术)、专业课程一组(能源与新能源类)、专业课程二组(石油化工类)、专业课程三组(信息技术类)、专业课程四组(医药卫生类)、专业课程五组(文化艺术类)、专业课程六组(公共管理与服务类)。
(2)信息化课堂教学比赛
设公共基础课程组(除语文、公共艺术以外的其他公共基础课程)、专业课程一组(农林牧渔类、资源环境类、土木水利类、加工制造类、轻纺食品类、交通运输类)、专业课程二组(休闲保健类、财经商贸类、旅游服务类、体育与健身类、教育类、司法服务类)。
(3)信息化实训教学比赛
设加工制造类相关专业《钳工技能实训》课程中“平面锉削”有关内容、财经商贸类会计专业《会计基本技能》课程中“手工点钞”有关内容、旅游服务类高星级饭店运营与管理专业《餐饮服务与管理》课程中“餐巾折花”有关内容、教育类学前教育专业《绘画》课程中“幼儿简笔画”有关内容等4个组别。
2.高等职业教育组
(1)信息化教学设计比赛
设公共基础课程组(英语)、专业课程一组(资源环境与安全大类)、专业课程二组(土木建筑大类)、专业课程三组(轻工纺织大类)、专业课程四组(食品药品与粮食大类)、专业课程五组(医药卫生大类)、专业课程六组(新闻传播大类)、专业课程七组(教育与体育大类)。
(2)信息化课堂教学比赛
设公共基础课程组(除英语以外的其他公共基础课程)、专业课程一组(农林牧渔大类、能源动力与材料大类、水利大类、装备制造大类、生物与化工大类、交通运输大类、电子信息大类)、专业课程二组(财经商贸大类、旅游大类、文化艺术大类、公安与司法大类、公共管理与服务大类)。
(3)信息化实训教学比赛
设农林牧渔大类相关专业《果树生产技术》课程中“嫁接技术”有关内容、装备制造大类相关专业《公差配合与测量技术》课程中“零件尺寸测量”有关内容、电子信息大类相关专业《综合布线技术》课程中“双绞线及其制作”有关内容、旅游大类相关专业《中式烹调工艺》课程中“食品雕刻”有关内容等4个组别。
3.军事职业组
具体安排由中央军委训练管理部院校局另行通知。
三、参赛内容要求
1.参赛内容为中等职业学校德育课程的,应依据教育部印发的中等职业学校德育大纲(教职成〔2014〕14号)和中等职业学校德育课课程教学大纲(教职成〔2008〕7号)的有关要求进行设计和制作。
2.参赛内容为中等职业学校其他公共基础课程和大类专业基础课程的,应依据教育部印发的中等职业学校公共基础课程教学大纲(教职成〔2009〕3号)或大类专业基础课程教学大纲(教职成〔2009〕8号)的教学要求进行设计和制作。
3.参赛内容为中等职业学校专业课的,应依据教育部印发的《中等职业学校专业教学标准(试行)》的教学要求进行设计和制作。
4.参赛内容为高等职业学校专业课的,应依据教育部印发的《高等职业学校专业教学标准(试行)》的教学要求进行设计和制作。
5.参赛作品教学内容应与相关课程实际教学中使用的职业教育国家规划教材内容对应。
6.专业组别以《中等职业学校专业目录(2010年修订)》《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》以及2016年增补专业为准。
四、比赛办法
各赛项均采取初评和现场决赛的方式进行,经初评入围的作品,参赛教师(团队所有成员)按现场抽签顺序参加决赛,具体要求如下:
1.信息化教学设计比赛
参赛团队录制不超过10分钟的视频,由主讲人讲解信息化教学设计、教学过程和实施成效。大赛组委会组织专家对提交的视频和相关材料进行初评。现场决赛时,评委根据初评提交的讲解视频和相关材料进行提问,参赛教师回答问题并阐述个人观点,答辩时间8分钟,换场5分钟。
2.信息化课堂教学比赛
主讲教师根据提交的教案实施课堂教学,录制课堂教学实录视频。视频用一个机位的方式全程连续录制,清晰反映师生课堂教学情况,不允许另行剪辑,不加片头、字幕、注解等。大赛组委会组织专家对提交的视频和相关材料进行初评。现场决赛时,评委根据初评提交的视频和相关材料进行提问,参赛教师回答问题并阐述个人观点,答辩时间8分钟,换场5分钟。
3.信息化实训教学比赛
参赛团队录制不超过15分钟的视频,由主讲人讲解信息化教学设计、教学过程和实施成效并完成要求的实践操作。大赛组委会组织专家对提交的视频和相关材料进行初评。现场决赛时,主讲人利用自行携带的工具、材料(现场仅为备用)完成实践操作(与初评视频的操作内容相同),时间不超过8分钟,评委根据初评提交的视频和相关材料进行提问,参赛教师回答问题并阐述个人观点,答辩时间8分钟,换场7分钟。
五、奖项设置
1.大赛设单项奖和团体奖。单项奖按比赛项目分别设奖,一等奖占参赛总数的10%,二等奖占参赛总数的15%,三等奖占参赛总数的25%。团体奖设最佳组织奖8个、最佳进步奖3个。
2.比赛获奖名单将在网上公示,公示期为10天。公示结果无疑后,公布获奖名单。
六、参赛办法及要求
1.以省、自治区、直辖市、计划单列市为单位组织参赛队参赛(计划单列市属地高等职业学校纳入所在省参赛队)。各参赛队参赛教师须经各省级职业院校信息化教学大赛选拔产生。省级比赛原则上于2017年8月31日前完成。入围现场决赛的参赛教师名单,将在初评后由大赛组委会公布。
2.各赛项均可以个人(在职教师)或教学团队(同一院校在职教师)的名义报名;以教学团队名义报名的,成员不超过3人,主讲人为第一完成人;同一院校在同一赛项的同一组别中限报1个,每位教师限报1项比赛。
3.已在往年全国职业院校信息化教学大赛中获奖的作品不得参赛,2015年以来的一等奖作品第一完成人不得作为主讲人参赛。
4.参赛教师可选用大赛组委会免费提供的国家级职业教育专业教学资源库、国家级精品资源共享课、职业学校企业生产实际教学案例库相关教学资源进行教学设计和实际教学,相关资源可从大赛教学资源支持平台(智慧职教www.icve.com.cn、爱课程网www.icourses.cn、职业学校企业生产实际教学案例库anli.chinazy.org)获取,或登录大赛官方网站有关链接。
5.参赛作品应为原创,资料引用应注明出处。如引起知识产权异议和纠纷,责任由参赛者承担。经参赛者同意,大赛组委会统一组织对大赛成果的公益性共享。
6.比赛采取匿名方式进行,禁止参赛教师进行省市、学校和个人情况介绍。经核实,故意透露相关信息的,取消其参赛资格。
7.各参赛队报送的信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛参赛作品,每个小组不超过2件;信息化课堂教学比赛参赛作品,不得有课程(公共基础课程)或专业类(大类)的重复;信息化实训教学比赛参赛作品,每个教学内容限报1件。
七、资料报送要求
1.本届大赛的报名和电子版资料上传工作以参赛队为单位统一在大赛官方网站(www.nvic.edu.cn)进行,沿用2016年大赛用户名和密码。请各参赛队指定专人,负责本参赛队的网上报名和资料上传工作,并及时与大赛组委会秘书处取得联系。大赛组委会不接受参赛教师个人直接报名和资料上传。
2.请各参赛队于2017年9月20日前完成网上报名工作,并在官方网站生成《2017年全国职业院校信息化教学大赛报名表》(单项表、汇总表),打印并加盖公章后于2017年9月30日前寄送至大赛组委会秘书处。
3.请各参赛队于2017年9月30日前,完成信息化教学设计比赛和信息化实训教学比赛讲解视频、教案、说课稿以及信息化课堂教学比赛课堂实录视频、教案的网上提交工作,并及时与大赛官方网站技术支持人员电话确认。
4.各参赛队应认真做好审核工作,核对参赛作品的准确性、真实性和有效性,如:所在学校相关专业、课程开设情况,参赛教师实际授课情况,各级比赛遴选情况等。
5.除报名表、汇总表外,所有参赛材料(包括视频、教案、说课稿以及文件名、文档属性等)不得出现省市、学校和参赛教师的任何信息。如出现参赛视频或文字材料泄露相关信息的,取消其参赛资格。
6.各参赛队提交的电子版材料均须查杀病毒,以免影响比赛。
1.参赛名额分配表
2.信息化实训教学比赛内容
3.参赛视频制作要求
4.评分指标
2017年全国职业院校信息化教学大赛参赛名额分配表
(一)平面锉削
1.比赛内容:中等职业学校加工制造类相关专业《钳工技能实训》课程中的“平面锉削”教学内容。
2.实践操作:教师现场完成长方体两个相邻侧面的锉削操作(保证尺寸±0.1mm、垂直度±5°、平面度0.1/100mm的要求)。
3.现场提供的工具设备:普通细板平锉、游标卡尺、直角尺、万能角度尺、刀口尺、塞尺等(建议参赛教师自行携带);钳工台(含台虎钳)、80╳60╳20mm毛坯(Q235普通碳素结构钢、基准面和大平面已加工完成、长宽余量0.2-0.3mm)。
(二)手工点钞
1.比赛内容:中等职业学校会计专业(财经商贸类,专业代码120100)《会计基本技能》课程中的“手工点钞”教学内容。
2.实践操作:教师现场完成12捆练功券(100元面值纸币)的清点。
3.现场提供的工具材料:捆扎条、海绵缸、甘油、点钞蜡等(建议参赛教师自行携带);若干捆练功券(100元面值纸币、100±4张以内)。
(三)餐巾折花
1.比赛内容:中等职业学校高星级饭店运营与管理专业(旅游服务类,专业代码130100)《餐饮服务与管理》课程中的“餐巾折花”教学内容。
2.实践操作:教师现场完成自选主题10人餐桌的餐巾折花(盘花、杯花均可)。
3.现场提供的器具设备:白色餐巾、托盘、垫盘、口杯、餐巾环等各10个(建议参赛教师自行携带所需物品);圆餐桌一张、餐椅十张。
(四)幼儿简笔画
1.比赛内容:中等职业学校学前教育专业(教育类,专业代码160100)《绘画》课程中的“幼儿简笔画”教学内容。
2.实践操作:教师现场完成闹钟、台灯的器物简笔画(符合物象基本形的拟人化)。
3.现场提供的工具设备:A3素描纸、铅笔、橡皮、勾线笔、油画棒等(建议参赛教师自行携带);画架画板、闹钟、台灯实物。
二、高等职业教育组
(一)嫁接技术
1.比赛内容:高等职业学校农林牧渔大类相关专业《果树生产技术》课程中的“嫁接技术”教学内容。
2.实践操作:教师自选一种方法,现场完成嫁接操作。
3.现场提供的工具材料:手锯、剪枝剪刀、塑料绑扎带、塑料薄膜、切接刀、劈接刀、芽接刀、大小砧木、接穗枝条等(建议参赛教师自行携带所需物品)。
(二)零件尺寸测量
1.比赛内容:高等职业学校装备制造大类相关专业《公差配合与测量技术》课程中的“零件尺寸测量”教学内容。
2.实践操作:教师现场完成某一常见传动轴的轴长、轴径的测量。
3.现场提供的工具设备:游标卡尺、千分尺等(建议参赛教师自行携带所需物品),操作台、检测轴样品及图纸。
(三)双绞线及其制作
1.比赛内容:高等职业学校电子信息大类相关专业《综合布线技术》课程中的“双绞线及其制作”教学内容。
2.实践操作:教师现场完成2根长度为0.5米的网络跳线(分别为直通线、交叉线)的制作并检测。
3.现场提供的工具材料:钢卷尺、斜口钳、网线剥线器、压线钳、网线测试仪、超五类非屏蔽双绞线、超五类非屏蔽RJ45水晶头等(建议参赛教师自行携带所需物品)。
(四)食品雕刻
1.比赛内容:高等职业学校旅游大类相关专业《中式烹调工艺》课程中的“食品雕刻”教学内容。
2.实践操作:教师现场完成一件自选主题的食品雕刻作品。
3.现场提供的工具材料:专用平口刀、尖口刀、模具刀、镊子、剪子、平盘、萝卜、瓜薯等(建议参赛教师自行携带所需物品)。
2017年全国职业院校信息化教学大赛参赛视频制作要求
一、录制软件
录制软件不限,参赛教师自行选取。
二、视频信号源
1.稳定性
全片图像同步性能稳定,无失步现象,CTL同步控制信号必须连续:图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定(信息化课堂教学比赛视频不允许编辑)。
2.信噪比
图像信噪比不低于55dB,无明显杂波。
白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头(信息化课堂教学比赛视频仅用一个机位)衔接处无明显色差。
三、音频信号源
1.声道配置
中文内容音频信号记录于第1声道,音乐、音效、同期声记录于第2声道,若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。
2.电平指标
-2db—-8db,声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
3.信噪比
不低于48db。
声音和画面要求同步,无交流声或其他杂音等缺陷。伴音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调,解说声与背景音乐无明显比例失调。
四、视频压缩格式及技术参数
1.压缩格式
采用H.264/AVC(MPEG-4Part10)编码格式。
动态码流的码率为1024Kbps(125KBps)。
3.分辨率
(1)采用标清4:3拍摄时,设定为720×576;
(2)采用高清16:9拍摄时,设定为1280×720;
(3)在同一参赛作品中,各机位(信息化课堂教学比赛视频仅用一个机位)的视频分辨率应统一,不得标清和高清混用。
4.画幅宽高比
(1)分辨率设定为720×576的,选定4:3;
(2)分辨率设定为1280×720的,选定16:9;
(3)在同一参赛作品中,各机位(信息化课堂教学比赛视频仅用一个机位)的视频应统一画幅宽高比,不得混用。
25帧/秒。
6.扫描方式
逐行扫描。
五、音频压缩格式及技术参数
1.压缩格式
采用AAC(MPEG4Part3)格式。
2.采样率
48KHz
128Kbps(恒定)。
六、封装格式
采用MP4格式封装。(视频编码格式:H.264/AVC(MPEG-4Part10);音频编码格式:AAC(MPEG4Part3))
1.视频和音频的编码格式务必遵照相关要求,否则将导致视频无法正常播出,延误网络评审,影响比赛成绩。视频的编码格式信息,可在视频播放器的视频文件详细信息中查看。视频编码格式不符合比赛要求的,可用各种转换软件进行转换。
2.视频和音频的码流务必遵照相关要求。按要求制作的视频,信息化教学设计比赛的10分钟讲解视频,文件大小不超过100M;信息化课堂教学比赛的35-45分钟教学视频,文件大小不超过500M;信息化实训教学比赛的15分钟讲解视频,文件大小不超过200M。码流过大的视频,播放时会出现卡顿现象,延误网络评审,影响比赛成绩。
3.比赛采取匿名方式进行,禁止参赛教师进行省市、学校和个人情况介绍,参赛视频切勿泄露相关信息。
4.参赛视频可出现主讲人形象。
2017年全国职业院校信息化教学大赛评分指标
一、信息化教学设计比赛

  总体
  设计

  1.教学目标明确、选题有价值、内容安排合理,符合新时期技术技能人才培养要求;
  2.教学策略得当,符合职业院校学生认知规律和教学实际;
  3.合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施,系统优化教学过程;
  4.教案完整、规范,内容科学。

  教学
  过程

  1.教学组织与方法得当,突出学生主体地位,体现“做中学、做中教”;
  2.教学互动流畅、合理,针对学习反馈及时调整教学策略;
  3.信息技术与数字资源运用充分、有效,教学内容呈现恰当,满足学生学习需求;
  4.教学考核与评价科学有效。

  教学
  效果

  1.有效达成教学目标,运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出,效果明显;
  2.切实提高学生学习兴趣和学习能力。

  特色
  创新

  1.理念先进,立意新颖,构思独特,技术领先;
  2.广泛适用于实际教学,有较大推广价值。

  教学
  设计

  1.教学目标明确、选题有价值、内容安排合理,符合新时期技术技能人才培养要求;
  2.教学策略得当,符合职业院校学生认知规律和教学实际;
  3.合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施,系统优化教学过程;
  4.教案完整、规范,内容科学。

  教学
  实施

  1.按照提交的教案组织课堂教学,教学过程与活动安排必要、合理,衔接自然;
  2.教学组织与方法得当,教学活动学生参与面广,突出学生主体地位,体现“做中学、做中教”;
  3.信息技术与数字资源运用充分、有效,教学内容呈现恰当,满足学生学习需求;
  4.教学互动流畅、合理,针对学习反馈及时调整教学策略;
  5.教师教学态度认真严谨、仪表端庄、语言规范、表达流畅、亲和力强。

  教学
  效果

  1.有效达成教学目标,运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出,效果明显;
  2.课堂教学真实有效、气氛好,切实提高学生学习兴趣和学习能力。

  特色
  创新

  1.理念先进,立意新颖,构思独特,技术领先;
  2.课堂教学效率高,成效好,特色鲜明,具有较强的示范性。

  总体
  设计

  1.教学目标明确,教学内容完整,符合新时期技术技能人才培养要求;
  2.教学策略得当,突出实践性教学特点,符合职业院校学生认知规律和教学实际;
  3.合理选用信息技术、数字资源和信息化教学环境,系统优化教学过程;
  4.教案完整、规范。

  教学
  过程

  1.教学组织与方法得当,突出学生主体地位,体现“做中学、做中教”;
  2.教学互动流畅、合理,针对学习反馈及时调整教学策略;
  3.信息技术与数字资源运用充分、有效,教学内容呈现恰当,有效解决实训教学中重难点问题;
  4.教学考核与评价科学有效。

  现场
  操作

  1.讲解和操作配合恰当;
  2.完成规定实践操作要求,操作规范、熟练;
  3.展示良好的职业技能和职业素养。

  特色
  创新

  1.理念先进,立意新颖,构思独特,技术领先;
  2.广泛适用于实际教学,有较大推广价值。

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